Blog ブログ

図書館の新着本コーナーにあって、ふと手にとって借りてきて読み始めた本が恐ろしくて恐ろしくて。

あんまり恐ろしいので鵜呑みにするのも恐ろしいと疑いつつも、ご紹介したいと思います。



『ルポ　スマホ育児が子どもを壊す』（石井光太　新潮社）



この方は、わたしの周りで、ちょっと前に話題になった『ルポ　誰が国語力を殺すのか』の著者ですね。（←わたしは未読）

今の子どもたちの内面で起きていることを理解するために、保育園から大学まで200人超の教育関係者にインタビューやアンケートを実施し、見えてきた今の子どもたちの姿が記されています。



わたしが知っている子どもは、いつも絵本を読みにお邪魔している保育園の子どもたちと、近くの小学校の小学生たち、たまーに絵本を読める中学生、所属するこども劇場の子どもたち、絵本講座や読み聞かせ会に来てくれる親子さん、そして、我が子のみ。

すごく狭い範囲の子どもしか知りません。

なんとなく予想はしていたけれど、この本に登場する事例は驚きの連続でした。

本当にこんなことが？

ちょっと誇張されすぎじゃないの？　と疑いたい。

以下、わたしのメモです。

・ハイハイする空間も安全確保もできないため、ハイハイをさせない。

・しゃがむどころか、平らな床に座ることすらできない幼児。筋力や体幹が育ってない。

・柔らかいものしか食べられない4歳、5歳児　給食はミキサー食　→ 離乳食の食べ方を教える時間が親には　ない。

・寝かしつけアプリじゃないと、昼寝ができない赤ちゃん。

・2歳半の子どもに1日5.6時間スマホを見せる保護者。英語アプリ、知育アプリ、算数アプリ。加えて、子どもの心を豊かにするペット育成アプリ。

・子育てにアプリを使った方が、自分の判断で子育てをするより安心

・公園で立ちすくむ　遊べない、遊び方がわからない乳幼児。


・褒められ中毒になっていて、絶えず褒めてもらわないと気が済まなくなっている小学生

・ボッチは雑魚キャラで恥ずい


・友達の細分化　

「食べ友」「よっ友」「ネッ友」「オン友」「神友」「心友」「深友」「新友」（←違いが分かりますか？）

「この友達はこの関係」と線引きをする。なぜなら「タイパがいいから」。

教室で起きているのは「冷たい多様性」　

「みんなちがって、みんな（どうでも）いい」


・「分相応」を求める。変な責任を負わされるのはストレス。　部活のキャプテンを廃止。


・高校生の異性との関係性の細分化

「ソフレ」→寂しいときに添い寝
「ハフレ」→寂しいときにハグ
「ビリフレ」→失恋したとき　リハビリフレンドの略
「カモフレ」→恋愛はしないけどデートはする。カモフラージュフレンドの略

彼らの中にコンプライアンスが浸透したためか。

（メモここまで）



こんなんでは、わたしの驚きがちっとも伝わらないと思うので、ぜひ、本書をご一読いただければと思います。

『ルポ　スマホ育児が子どもを壊す』（石井光太　新潮社）






前前前世代を生きるわたしと、現現現世代を生きる彼らとの、前提条件が違い過ぎて、意思の疎通のできなさ加減を、嘆くよりも前に、
それでも今、同じ時代を生きているわたしに希望はあるのかないのか。責任はあるのか、あるのだろうなあ。

自分の子育てには、スマホもネット環境もほぼ存在してなかったので、わからないのよ、正直。

実感として、わからない。

少なくとも、子育て中は、1日数時間でも、オフラインにするだけで、飛び抜けて改善されることがきっとたくさんある　んだろうなあ。

そしてやはり、子どもとの生活に絵本を取り入れることで、親子ともに、救われる場面はきっとある。全面的な解決策にはならないとしても。気休めだとしても。

どうでもよくはないから、やっぱりわたしは、「絵本で子育て」をお伝えしていきたいです。


【メニュー・乳幼児の保護者向け】絵本で子育て講座（入門編）



おすすめメールマガジン　絵本読み聞かせ講師とんちゃんからの「絵本で子育て」ラブレター