Blog ブログ
進路を決めることを求められている 中学3年生に読みたい絵本
2025年7月、中学3年生に絵本を読みました。
中学3年生に絵本を読める。
どの絵本を読むか、悩ましい。
読みたい絵本があり過ぎる。
でも10分しかない。
どの絵本を読むか。
じぷたを読みたい、と思いました。
『しょうぼうじどうしゃじぷた』
(渡辺茂男 さく 山本忠敬 え 福音館書店)
彼らは、進路を決めることを求められています。
そんなこと言われたって、わかんないよ、
自分に何ができるかなんか、わかんない。
何がやりたいかもわかんない。
あの子はいいなあ。勉強できて。
あの子はいいなあ。スポーツができて。
自分は何もできないなあ。
そんなふうに思っちゃう生徒がいるかもしれないとしたら、じぷたに会ってほしい。
この健気なちっちゃいじぷた。
自分にないものを持っている、ほかの人(車だけど)をうらやむけど、彼自身の役割を見つけた。
そんなじぷたに勇気づけられるわたしが、いつも、いる。この絵本を読むと。
そしてやっぱり、誰かに認められたい。
自分だけの何かを、誰かが認めてくれたら、やっぱり嬉しい。
署長さんがじぷたを認めてくれたように。
そんな誰かに出会えますように。
そんな想いを込めて、中学3年生に読みました。
2分くらい時間があったので、2冊目。
こちらを読みました。
『うかぶかな? しずむかな?』
(川村康文 文 遠藤宏 写真 岩崎書店)
3年生は、声を出してくれる子がいなかったけど、担任の先生だけが
「浮かぶ!」とか
「沈む?」とか
声を出してくれました。
ハイテンポで読み進めました。
10分ちょっと前に読み終わりました。
巻き込んでいき、巻き込まれていき、 いろんな年齢の人たちとも一体感が得られる貴重な1冊『うかぶかな? しずむかな?』

中学1年生に10分で絵本を3冊 野菜の名前を割と大きめの声でコールする朝の教室
中学1年生に朝の10分で絵本を2冊
中学1年生に朝の読み聞かせ
(ややこしいあれこれを抱えているかもしれない)中学1年生に朝の読み聞かせ
中学3年生と読んだ 見た目とは裏腹に「存在の全肯定」をぶちかましてくる絵本『いのちのかぞえかた』
「絵本のまち三島」中学3年生に20分で読んだ3冊はこちら
欲を言えば、本当は、10分じゃなくて、1コマ欲しい。
↓
高校や中学校で絵本の授業をさせていただけませんか?
中学3年生に絵本を読める。
どの絵本を読むか、悩ましい。
読みたい絵本があり過ぎる。
でも10分しかない。
どの絵本を読むか。
じぷたを読みたい、と思いました。
『しょうぼうじどうしゃじぷた』
(渡辺茂男 さく 山本忠敬 え 福音館書店)
彼らは、進路を決めることを求められています。
そんなこと言われたって、わかんないよ、
自分に何ができるかなんか、わかんない。
何がやりたいかもわかんない。
あの子はいいなあ。勉強できて。
あの子はいいなあ。スポーツができて。
自分は何もできないなあ。
そんなふうに思っちゃう生徒がいるかもしれないとしたら、じぷたに会ってほしい。
この健気なちっちゃいじぷた。
自分にないものを持っている、ほかの人(車だけど)をうらやむけど、彼自身の役割を見つけた。
そんなじぷたに勇気づけられるわたしが、いつも、いる。この絵本を読むと。
そしてやっぱり、誰かに認められたい。
自分だけの何かを、誰かが認めてくれたら、やっぱり嬉しい。
署長さんがじぷたを認めてくれたように。
そんな誰かに出会えますように。
そんな想いを込めて、中学3年生に読みました。
2分くらい時間があったので、2冊目。
こちらを読みました。
『うかぶかな? しずむかな?』
(川村康文 文 遠藤宏 写真 岩崎書店)
3年生は、声を出してくれる子がいなかったけど、担任の先生だけが
「浮かぶ!」とか
「沈む?」とか
声を出してくれました。
ハイテンポで読み進めました。
10分ちょっと前に読み終わりました。
巻き込んでいき、巻き込まれていき、 いろんな年齢の人たちとも一体感が得られる貴重な1冊『うかぶかな? しずむかな?』

中学1年生に10分で絵本を3冊 野菜の名前を割と大きめの声でコールする朝の教室
中学1年生に朝の10分で絵本を2冊
中学1年生に朝の読み聞かせ
(ややこしいあれこれを抱えているかもしれない)中学1年生に朝の読み聞かせ
中学3年生と読んだ 見た目とは裏腹に「存在の全肯定」をぶちかましてくる絵本『いのちのかぞえかた』
「絵本のまち三島」中学3年生に20分で読んだ3冊はこちら
欲を言えば、本当は、10分じゃなくて、1コマ欲しい。
↓
高校や中学校で絵本の授業をさせていただけませんか?